UNICORNIOS Y DRAGONES

Cuentos-para-niños-y-niñas-con-las-letras-el-abecedario-15

Contesta a las siguientes preguntas cuando hayas leído el cuento de la letra U:

  • ¿De qué color era el semáforo cuando el huevo cruzó la carretera?
  • ¿Qué nota sacó en la universidad?
  • ¿Qué desayunó?
  • ¿Cómo es un unicornio?

 

En la siguiente ficha debes escribir un pequeño cuento sobre el perrito utilizando las palabras del “Banco de palabras”. Cuando acabes, repasa si has escrito correctamente las mayúsculas, los espacios, la puntuación… y pinta el perrito a tu gusto.

ESCRITURA 1

Coloca los signos de puntuación y mayúsculas que faltan en las siguientes dos fichas:

punto-y-la-coma1la-coma-y-el-punto-y-coma

Lee atentamente el divertido cuento que sigue:

CUENTO

Y ahora contesta las siguientes preguntas:

COM LECVOCABULARIO

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IMAGINACION

Ya toca pintar mandalas. Este te encantará, ¿Qué colores te gusta utilizar?

mandala martes

En la siguiente ficha busca las diferencias, hay más de diez. ¡Suerte!

DIFERENCIAS

Imprime la siguiente ficha para poder seguir las instrucciones de màs abajo:

ficha imagenficha imagen instr

Pon en marcha tu imaginación y trata de superar al abuelo Ángel en sus exageraciones, seguro que se te ocurren frases muy divertidas, ¡cuéntanoslas!:

hiperbole

Y, siguiendo con nuestra imaginación en marcha, debes pensar cómo se siente cada uno de los niños de la siguiente ficha y escribir lo que crees que quieren expresar.

emociones

GRAFO – CAMINOS

Retomamos el tema de la grafomotricidad con estas fichas no tan fáciles como las de anteriores entradas, pero coloridas y divertidas.

Como sabemos, la práctica de la grafomotricidad permite al niño/a adquirir las habilidades necesarias para el desplazamiento correcto en el espacio gráfico y los movimientos adecuados de manos, dedos y brazos para lograr la armonía, la fluidez y la presión adecuada a la hora de realizar los trazos que, al final, llegarán a ser letras, palabras y frases.

Empecemos:grafo 1

grafo 3

 

Traza el la línea que llevará a Papá Noel hasta su sombrero sin salirte del caminito:

3_Grafo_Trazo-32grafo 2

Y para acabar, ¡a disfrutar coloreando!:16807107_1774967562823394_7684365555675543406_n

PALABRAS

Ayuda a la mamá gallina a llegar hasta su pollito:

cruci

 

Observa las siguientes imágenes de frutas:

frutas y verduras

Ahora completa el siguiente crucigrama con el nombre de las frutas seleccionadas:

frutas y verduras cruci0023emocionesfamilia lexica

MAGOS

Esta vez, para trabajar la comprensión lectora, primero has de observar la lámina y después lee atentamente las preguntas de la siguiente ficha y contesta si son verdad o no las afirmaciones.

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Siguiendo con la comprensión de frases, cada una de las siguientes fichas se refiere a un oficio, así que lee atentamente las frases y señala cual es el oficio que le corresponde a cada una:

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Y, para acabar esta serie de fichas de comprensión lectora, adivina a qué niño se refiere cada una de las frases de la siguiente ficha:

compr lectora quien es

Vamos con un poco de ortografía. Las grafías “mb”, “mp”, “nf”, “nv”… a veces resultan un poco difíciles, vamos a repasarlas:

ortogr

ortog

Y acabaremos con un texto un poco más complicado, pero divertido.

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VERDE

Enseñemos al bebé el color verde. Podemos, como hemos hecho en otras ocasiones, vestirle con ropa en tonos verdes, pero sería muy interesante llevarlo a un parque o jardín y enseñarle las distintas tonalidades del color verde en la naturaleza.

verde 1.jpg

Siempre sugerimos trabajar con la pintura de dedos porque es una actividad que encanta a los nenes, pero también puedes introducirle el modelado con plastilina, esta vez, de varias tonalidades de verde:

verde 3.jpg

Y el “blandiblub” les encantará:

verde 2

Como siempre, debes remarcarle al nene/a el color verde de los objetos y ropa que vayas viendo en tu entorno.

Y también enseñarle las siguientes imágenes:

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Y para afianzar el aprendizaje y la identificación del color verde, te presentamos estas fichas:

f verde 1f verde 2f verde 3

Imprímelas y que el nene o nena las pinte en diferentes tonos de verde. No se las des todas el mismo día para no saturarlo/a.

Y cuando creas que ya domina la identificación del color verde, ofrécele las siguientes fichas para comprobarlo:

f verde 4f verde 5

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

LA IMPORTANCIA DEL JUEGO

El juego es un derecho del niño. Los derechos del niño fueron aprobados por las Naciones Unidas el 20 de noviembre de 1989 en Nueva York y el artículo 31 dice lo siguiente:

1. Los Estados Partes reconocen el derecho del niño al descanso y el esparcimiento, al juego y a las actividades recreativas propias de su edad y a participar libremente en la vida cultural y en las artes.

2. Los Estados Partes respetarán y promoverán el derecho del niño a participar plenamente en la vida cultural y artística y propiciarán oportunidades apropiadas, en condiciones de igualdad, de participar en la vida cultural, artística, recreativa y de esparcimiento.

Francesco Tonucci, adapta este artículo para que los niños puedan entenderlo de forma clara y lo redacta de la siguiente manera:
El niño tiene derecho al juego, al descanso, a la diversión y a dedicarse a las actividades que más le gusten.


El juego es uno de los aspectos más importantes en el desarrollo de los niños. Desde pequeños, los niños van superponiendo la imaginación a la realidad para ir descubriendo poco a poco el mundo que les rodea. Pero no sólo eso, jugar contribuye al buen desarrollo psicomotriz del niño.
El juego es el primer instrumento que posee el niño para aprender y para conocerse. El desarrollo de una actividad ayuda al niño a saber como se desempeña él ante nuevas acciones, aprende de sí mismo cómo es su forma de actuar y de interactuar con los demás.

A través del juego, el niño se ve obligado a pensar en posibles soluciones, lo que influye en su desarrollo cognitivo; a idear nuevos juegos, lo que fomenta su creatividad; a relacionarse con otras personas, lo que ayuda a sentar las bases de su desarrollo socioemocional.

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En el caso de los bebés, la estimulación temprana de sus sentidos a través del juego adquiere una importancia vital para su futuro desarrollo físico y psicológico. Jugar con sus pies le ayudará a desarrollar la vista, el tacto y la coordinación viso-motora; escuchar cómo le hablan sus padres, desarrollará su oído y su capacidad de imitación; jugar con la comida, estimulará el sentido del gusto. Por eso, en esta etapa, los juegos sensoriales se hacen imprescindibles.
El juego hace que los bebés y niños pequeños aprendan a conocer su cuerpo, los límites de él y su entorno.

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Cómo dice E. Goldschmied, si observamos detenidamente a un niño cuando juega, nos sorprenderá la concentración profunda que tiene y el placer inmediato que le proporciona, la misma concentración que nosotros consideramos necesaria para llevar a cabo un buen trabajo. Y es que en el mundo del niño, juego y trabajo están muy relacionados, no se puede separar una cosa de otra, cuando un niño juega, trabaja al mismo tiempo. Por este motivo, el “trabajo” de hacer fichas y aprender debe ser introducido y considerado como un juego y no como una obligación, al menos en la primera etapa de su vida.
Los niños necesitan hacer las cosas una y otra vez antes de aprenderlas por lo que los juegos tienen carácter formativo al hacerlos enfrentar una y otra vez situaciones que aprenderán a dominar o a adaptarse a ellas.

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Poner a su alcance juguetes multisensoriales,  bailar al ritmo de la música, rompecabezas de madera, juegos de construcción, cajas de cartón, disfrazarse con la ropa de mamá, los cajones del mueble del comedor, cuentos y pelotas de todos los tipos y tamaños, cuerdas para saltar a la comba al ritmo de una canción, una bañera llena de agua caliente, carreras, trepar a los árboles o a los columpios, canciones de corro… todo un mundo de diversión y actividad, de interacción con los elementos del entorno, la imaginación libre, ejercitar los sentidos y el cuerpo, socializar, desarrollar la memoria, la capacidad de decisión, la responsabilidad.. EL JUEGO ES IMPRESCINDIBLE.

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